Desde
una perspectiva constructivista la aproximación a la lectoescritura debe
hacerse a través de la funcionalidad, y como el nombre propio es el texto
funcional por excelencia y la motivación que despierta en los niños y niñas es
muy alta, comenzamos dicha aproximación a través del nombre.
Partimos de colocar en el aula numerosas referencias a los nombres de los niños y niñas tales como:
.Lista
de nombres de niños/as con su foto.
.Tarjetas
plastificadas con sus nombres.
.Nombres
en las mesas, en perchas, en la “casita de las ausencias” para pasar lista
diariamente, en el mes del cumpleaños de cada niño/a, en sus carpetas, en su botella de agua, su bolsa del desayuno...
Al principio comenzamos mostrándoles cuál es su nombre señalándoselo siempre en los diferentes sitios en los que esté. Día a día y a través de las actividades que a continuación os detallamos, les acercaremos al aprendizaje de su nombre:
• Buscar entre todas las tarjetas su nombre
e identificarlo.
• Reconocer e identificar su percha, su
sitio,…
• Repasar su nombre siguiendo los puntitos.
• Escribir en un folio en blanco su nombre
en mayúsculas y ellos lo tendrán que escribir debajo.
• De entre dos nombres escritos en un folio,
tendrán que rodear el suyo.
• Formar su nombre con letras móviles.
• Contar cada letra de su nombre con pinzas,
es decir, deben poner tantas pinzas como letras tenga su nombre.
• Palmear las sílabas del nombre.
• Identificar la letra por la que empieza su
nombre.
• Identificar su nombre, ¿es una palabra
larga o corta?
• ¿Cuántas letras tiene?
• Nombrar cada letra de su nombre
• ¿Hay letras que son iguales?
• ¿Por qué letra empieza su nombre?
• ¿Por qué letra termina su nombre?
• Buscar otro nombre que empiece o termine
por la misma letra ¿Cuántos hay?
¡Os animamos a realizar estos juegos-actividades en casa!
