miércoles, 3 de octubre de 2012

EL LIBRO MÓVIL

Hoy el libro móvil ha comenzado su viaje a las casas de los peques de la clase. La primera en llevárselo ha sido Sofía, que se ha puesto muy contenta por ello. A los demás ya os lo irá avisando la seño cuando os toca.
 
El“Libro Móvil” facilita el aprendizaje del nombre propio de forma motivadora y lúdica. Para los niños y niñas el nombre propio es el texto funcional por excelencia (se encuentra escrito en su bandeja, mochila, percha, libros,…) y es un modelo estable, ya que siempre se escribe igual. Por tanto, es la pieza clave para iniciar la comprensión de la forma de funcionamiento del sistema convencional de escritura.
 
El libro pasará tres veces por vuestra familia a lo largo del curso y lo tendréis en casa durante un par de días. Es muy importante que lo devolváis al cole cuando diga la seño para que otro/a niño/a se lo pueda llevar. Durante este trimestre tendréis que trabajar en familia las actividades de la primera sesión:
- Buscar nuestra foto.
- Buscar nuestro nombre.
- Relacionar nombre y foto, tanto el propio como el de los compañeros/as.
- Contar las letras de nuestro nombre.
- Decir si es una palabra larga o corta.
- Buscar el nombre de un compañero/a que sea más largo o más corto.
- Nombrar la letra por la que empieza nuestro nombre.
- Buscar esa misma letra en el abecedario.
- Buscar nombres de compañeros/as que empiecen por la misma letra.
- Pensar en palabras que empiecen por esa letra.
 
¡ESPERAMOS QUE PASEIS UN BUEN RATO EN FAMILIA REALIZANDO ESTA ACTIVIDAD!
 

 

 
 


 

CUMPLEAÑOS FELIZ!!!!

Hoy hemos celebrado en clase el cumpleaños de Adrián y de Yinuo. La mama de Adrián nos ha traido una tarta y nos ha sorprendido porque ¡era la cara de un payaso!, y la mama de Yinuo, una bolsa de gusanitos para cada uno/a.Les hemos regalado una corona de cumple y les hemos cantado bien fuerte cumpleaños feliz en español e inglés, que estamos en un centro bilingue. ¡Qué fuerte han soplado la vela del número 3!.Antes de irnos a casa, ellos nos han regalado a nosotros/as una bolsa de gusanitos.¡Felicidades chicos!
 



 
¡Y aquí la canción!
 
 

"CIRCO" tiene 5 LETRAS

¡Qué motivados estamos con el tema del circo!¡no podemos parar de hablar de payasos y payasas!
 
Hoy hemos confirmado que los payaso/as trabajan en el circo, así que hemos dedicado la mañana a trabajar dicha palabra, "CIRCO". La hemos escrito en la pizarra con letras bien grandes, hemos contado cuántas letras tiene, cómo se llaman, si las teníamos o no en nuestros nombres y, finalmente, por grupos, hemos hecho unos talleres de plástica para decorar las letras de  "circo" con diferentes técnicas. Con ella haremos un gran cartel para la clase.






 
Y ESTE HA SIDO EL RESULTADO FINAL ¡NO ESTÁ NADA MAL EH!

martes, 2 de octubre de 2012

¡¡¡Llega el CIRCO!!!


Hoy ha pasado algo muy extraño en nuestro cole... La seño Ana, al abrir la caja de los nombres para pasar lista, ha descubierto que las tarjetas habían desaparecido y en su lugar había una pelota roja y redonda que resultó ser la NARIZ de un PAYASO. ¡Y al más extraño aún!¡cuando te ponías la pelota no podías dejar de hacer payasadas!¡vaya risas nos hemos echado!
 
 
 

La verdad es que tenemos un poco de lío con este tema. No tenemos muy claro dónde trabajan los payasos (en la feria, en la tele, en el CIRCO...) y la mayoría de nosotros no sabemos cómo es un CIRCO.

Así que familias, queremos pediros que nos ayudéis a investigar sobre este tema que nos ha interesado tanto. Y, además, nos gustaría decorar nuestra clase como si fuera un CIRCO. Por tanto, necesitamos vuestra colaboración y que pongaís vuestra imaginación a funcionar.

Podéis aportar manualidades (maqueta de carpa de circo, por ejemplo); cuentos, imágenes relacionadas (malabaristas, equilibristas, animales); muñecos de payaso, canciones, poemas, adivinanzas, películas, documentales, power points, noticias de periódico sobre el circo; biografías de personajes de circo famosos/as, puzzles del circo... y todo lo que se os ocurra.

La seño nos ha contado este cuento tan bonito. Aquí lo tenéis para que se lo volváis a contar todas las veces que quieran y para que puedan buscar en el texto las palabras TITO, CIRCO, NARIZ, REDONDA y ROJA.
TITO BUSCA SU NARIZ

 
(Guido Van Genechten)
 
La historia de Tito enseña a los niños/as el valor de las personas por quién somos, no por cómo somos físicamente. También aprenden formas geométricas.
        
TITO era la estrella del CIRCO Rando.
 
Actuaba todos los días. TITO jugaba. TITO bailaba. TITO corría y brincaba. Y cuando se caía, todos se reían a carcajadas.
 
         Un día, mientras TITO hacía su famoso número con las pelotas de colores, ocurrió algo extraño…
 
         TITO no se dio cuenta hasta que terminó su actuación.
 
- ¡Mi NARIZ! He perdido mi NARIZ - sollozó TITO.
 
Por más que la buscó, no la encontró.
 
TITO fue a la ciudad en autobús para comprarse una nueva NARIZ. Se sintió pequeño, muy pequeño cuando la dependienta de la tienda le preguntó:
 
- ¡Qué puedo hacer por ti?
 
- Pues…, estoy buscando una nariz – explicó TITO.
 
- Éstas son las que se llevan este año – sonrió la joven, ofreciendo a TITO una nariz cuadrada.
 
TITO se la probó.
 
- No –dijo. Esto no es lo que estoy buscando.
 
Entonces, la dependienta sacó una NARIZ triangular.
 
- Tampoco es lo que busco –dijo tito mirándose al espejo.
 
Esta vez sacó una NARIZ con forma de rombo. TITO se la probó.
 
- No, dijo de nuevo.
 
Finalmente la dependienta sacó todas las narices que le quedaban. TITO se las fue probando. Cada vez que se probaba una, negaba con la cabeza. ¡No encontraba la NARIZ que estaba buscando!
 
En toda la ciudad no encontró una NARIZ REDONDA.
 
“Esto es mi final”-pensó TITO. “¿Quién va a querer un payaso sin su NARIZ ROJA y REDONDA?”
 
Esa noche TITO tuvo un sueño. Soñó que un pájaro le devolvía su nariz. Pero cuando se despertó, seguía sin ella. Desesperado, fue a ver al dueño del circo.
 
Éste animó a TITO diciéndole:
 
- Al público le gustas tú y las cosas que haces, aunque no tengas NARIZ.
 
- TITO, no hay espectáculo sin ti –afirmó-. Tú eres la estrella del CIRCO Rando.
 
Y, entonces, TITO comprendió que el público le quería y le estaba esperando.
 
TITO corrió. TITO brincó. TITO jugó y bailó. Y, cuando TITO hacía su número con las pelotas de colores, ¡sucedió algo maravilloso!
 
         Y el público no dejó de reírse y de aplaudirle.
 

Después de contarnos el cuento, la seño nos ha pintado una nariz roja de payaso en nuestra carita.
¡Mira que guapos y guapas que estamos!
 

 
 

 

 


jueves, 27 de septiembre de 2012

APRENDIENDO el NOMBRE


Desde una perspectiva constructivista la aproximación a la lectoescritura debe hacerse a través de la funcionalidad, y como el nombre propio es el texto funcional por excelencia y la motivación que despierta en los niños y niñas es muy alta, comenzamos dicha aproximación a través del nombre.

Partimos de colocar en el aula numerosas referencias a los nombres de los niños y niñas tales como:

.Lista de nombres de niños/as con su foto.

.Tarjetas plastificadas con sus nombres.

.Nombres en las mesas, en perchas, en la “casita de las ausencias” para pasar lista diariamente, en el mes del cumpleaños de cada niño/a, en sus carpetas, en su botella de agua, su bolsa del desayuno...
 
Al principio comenzamos mostrándoles cuál es su nombre señalándoselo siempre en los diferentes sitios en los que esté. Día a día y a través de las actividades que a continuación os detallamos, les acercaremos al aprendizaje de su nombre:

      Buscar entre todas las tarjetas su nombre e identificarlo.

      Reconocer e identificar su percha, su sitio,…

      Repasar su nombre siguiendo los puntitos.

      Escribir en un folio en blanco su nombre en mayúsculas y ellos lo tendrán que escribir debajo.

      De entre dos nombres escritos en un folio, tendrán que rodear el suyo.

      Formar su nombre con letras móviles.

      Contar cada letra de su nombre con pinzas, es decir, deben poner tantas pinzas como letras tenga su nombre.

      Palmear las sílabas del nombre.

      Identificar la letra por la que empieza su nombre.

      Identificar su nombre, ¿es una palabra larga o corta?

      ¿Cuántas letras tiene?

      Nombrar cada letra de su nombre

      ¿Hay letras que son iguales?

      ¿Por qué letra empieza su nombre?

      ¿Por qué letra termina su nombre?

      Buscar otro nombre que empiece o termine por la misma letra ¿Cuántos hay?
 
¡Os animamos a realizar estos juegos-actividades en casa!
 
 
Hoy en clase hemos jugado un ratito con las tarjetas de los nombres identificando cada uno el suyo,contando las letras que tenemos en el nombre, las vocales que tiene...Nos cuesta un poquito pero cada día lo haremos mejor.









 ¡Os dejo una canción del abecedario que les encanta!

                                    
 
 
Y aquí un enlace al PROYECTO "APRENDO MI NOMBRE" (FICHAS)

Llegó el OTOÑO

LAS ESTACIONES DEL AÑO

Estamos acostumbrados a la sucesión de las estaciones del año: Primavera, Verano, Otoño e Invierno. Son cambios que influyen poderosamente en la Naturaleza y en nuestras vidas y a cada estación asociamos determinadas imágenes:


 La explosión de flores y hojas : PRIMAVERA.
La playa y las vacaciones: VERANO.

La caída de las hojas: OTOÑO.
Los paisajes nevados: INVIERNO


"OTOÑO" El nombre de otoño viene de autumnus que quiere decir “disminución del verdor”.


A lo largo de esta estación vamos a aprender a observar los cambios que sufre el paisaje que nos rodea, así como nuestra forma de vestir, nuestra alimentación... Y, por supuesto, las letras que componen la palabra "OTOÑO".

También aprenderemos poesías y canciones que hacen referencia a esta estación del año.

Historia de OTOÑO con música de Vivaldi

 


Frutos del OTOÑO
 
Poesías de OTOÑO
Cuento de OTOÑO
 
 
Paisajes de OTOÑO
 
 
En esta misma entrada iremos añadiendo aquellas poesías, canciones y demás actividades que vayamos realizando sobre el OTOÑO.
¡Esperamos que os guste!